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quinta-feira, 21 de abril de 2011

Soluções

Experimento realizado em sala de aula com a professora Julieta, bolsistas do programa e turma do EJA. Onde notamos que a química está presente em nossas vidas até com materias alternativos como suco industrial e garrafas Pet. Vejam como foi essa experiência " bebível ".

  • Roteiro experimental - Soluções

INTRODUÇÃO

O tema soluções está relacionado com várias situações vivenciado pelas pessoas no dia-a-dia, uma vez que muitas substâncias utilizadas estão sob a forma de misturas como, por exemplo: água mineral com gás, leite, uma barra de ferro. Assim, é importante que as pessoas relacionem os conceitos estudados em sala de aula com as situações do seu cotidiano.

OBJETIVOS

Identificar a solução como insaturada, saturada e supersaturada;

Identificar a solução como concentrada ou diluída.

PROCEDIMENTO

1ª etapa: Dissolver o conteúdo de um pacote de suco na garrafa com 0,5L de água. Agitar. Observar.

2ª etapa: Acrescentar 0,5L de água na garrafa com o suco, completando 1L. Agitar. Observar.

3ª etapa: Novamente, acrescentar 0,5L de água na garrafa com o suco, completando 1,5L. Agitar. Observar.

EXERCÍCIOS

1) Calcule a concentração para cada etapa da preparação do suco. Cada grupo deve mostrar os cálculos realizados para as concentrações, preencher a Tabela e escrever se cada suco preparado é insaturado, saturado ou supersaturado.



Tabela: Massa dos sucos e volumes utilizados.

GARRAFA / MASSA (g) / VOLUME (L)

1ª etapa      /                     /

2ª etapa      /                     /

3ª etapa      /                     /



2) Carol vai fazer um lanche para suas amigas e gostaria de saber quanto de soluto irá gastar para fazer um 1,5L de suco. Sabe-se que a embalagem do suco tem 30g e faz 1L. Calcule a massa necessária de pó para preparar 1,5L de suco (com a mesma qualidade que mandam as especificações do rótulo).



3) Qual é o solvente e qual o soluto?



4) Qual é a massa de soluto presente em 750mL dessa solução?



5) Que volume de solução, em mL, contém 30g de soluto?



6) Escreva o que achou de mais interessante na prática.



BIBLIOGRAFIA

PERUZZO, Francisco P.; CANTO, Eduardo Leite do. Química na abordagem do cotidiano. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2006. v. 2.

  • Fotos dos alunos realizando o experimento.


























quarta-feira, 13 de abril de 2011

Passando o tempo em Química !

Carta de Amor de um Químico

Berílio Horizonte, zinco de benzeno de 2000.
Querida Valência:

Não estou sendo precipitado e nem desejo catalisar nenhuma reação irresversível entre nós dois, mas sinto que estrôncio perdidamente apaixonado por você. Sabismuto bem que a amo. De antimônio posso lhe assegurar que não sou nenhum érbio e que trabário muito para levar uma vida estável.
Lembro-me de que tudo começou nurârio passado, com um arsênio de mão, quando atravessávamos uma ponte de hidrogênio. Você estava em um carro prata, com rodas de magnésio. Houve uma atração forte entre nós dois, acertamos os nossos coeficientes, comp
artilhamos nossos elétrons, e a ligação foi inevitável. Inclusive depois, quando lhe telefonei, mesmo tomada de enxofre, você respondeu carinhosamente:
"Proton, com quem tenho o praseodímio de falar?" Nosso namoro é cério, estava índio muito bem, como se morássemos em um palácio de ouro, e nunca causou nehum escândio. Eu brometo que nunca haverá gálio entre nós e até já disse quimicasaria com você.
Espero que você não esteja saturada, pois devemos buscar uma reação de adição e não de substituição. Soube que a Inês lhe contou que eu a embromo: manganês cuidar do seu cobre e acredite níquel que digo, pois saiba qe eu nunca agi de modo estanho. Caso algum dia apronte alguma, eu sugiro que procure um avogrado e que me metais na cadeia.
Sinceramente, não sei por que você está a procura de um processo de separação, como se fóssemos misturas e não substâncias puras! Mesmo sendo um pouco volátil, nosso relacionamento não pode dar errádio. Se isso acontecesse, irídio emboro urânio de raiva.
Espero que você não tenha tido mais contato com o Hélio (que é um nobre!),
nem com o Túlio e nem com os estrangeiros (Germânio, Polônio e Frâncio). Esses casos devem sofrer uma neutralização ou, pelo menos, uma grande diluição. Antes de deitar-me, ainda com o abajur acesio, descalcio meus sapatos e mercúrio no silício da noite,
pensando no nosso amor que está acarbono e sinto-me sódio. Gostaria de deslocar este equilíbrio e fazer com que tudo voltasse à normalidade inicial. Sem você minha vida teria uma densidade desprezível, seria praticamente um vácuo perfeito. Você é a luz que me alumíno e estou triste porque atualmente nosso relacionamento possui pH maior que 7, isto é, está naquela base.
Aproveito para lembrar-lhe de devolver o meu disco da KCl.
Saiba, Valência, que não sais do meu pensamento, em todas as suas camadas.
Abrácidos do:
Leantânio



Outra versão da carta de amor...

            Ouro Preto, zinco de agosto de 1978.
            Querida Valência:
            Sinto que estrôncio  perdidamente apaixonado por ti. Ao deitar-me, quando descálcio meus sapatos, mercúrio no silício da noite, reflito e vejo que sinto sódio. Então, desesperadamente, chouro.
            Sem ti, Valência, minha vida é um inferro. Ao pensar que tudo começou com um arsênio de mão, cloro de vergonha. Sabismuto bem que te amo, embora não o digas, sei que gostas de um tal de Hélio e também do Hidro-Eugênio. De antimônio posso assegurar-te que não sal nenhum érbio e que trabário para viver. Oxigênio cruel tu tens, Valência! Não permetais que eu cometa algo errádio.

            Por que me fazer sofrer tanto assim, sabendo que tu és a luz que me alumina? Meu caso é cério, mas não ácido razão para um escândio social.

            Eu soube que a Inês contou que te embromo com esse namouro. Manganês, deixa de onda e não acredita niquela disser, pois sabes que nunca agi de modo estanho contigo. Aliás, se não tiveres arranjado outro argôniomento, procura um Avogadro e me metais na cadeia. Lembra-te, porém, que não me sais do pensamento.

            Abrácidos comovidros deste que muito te ama.
     Magnésio



A Química da Amizade

Nossa amizade é como a ligação covalente,sempre compartilhando alegrias, tristezas...Nunca surgirá um radical, porque essa ligação jamais se quebrará!

Sei que em alguns momentos será necessário, ver, analisar algo errado e balancear a equação, buscando o equilíbrio químico entre a gente.
O meu coração para você, sempre será uma cadeia aberta, onde você sempre terá o livre arbítrio
de fazer e decidir o que quiseres, sem sufoco, cobranças(cadeia fechada).
Em determinadas situações haverá vários intrusos que vão querer decompor a nossa amizade...
Como por exemplo, a Distólise:
Ocorre a decomposição devido a
distância.
A Pirólise: quando a decomposição ocorre devido o amigo pirar de tanta saudade...
Mas como a ligação que existe entre nós é de alma, ponte de hidrogênio, é muito difícil ser quebrada!
Não é uma interação fraquinha como a de Vander Walls.
Que a nossa amizade nunca evapore, mas que sempre estejamos bem unidos, no estado sólido!
Como na reação de síntese ou adição...
Pois existe a união de duas pessoas que reagem e formam um único produto: A amizade!



Oração pré-prova de Química
Pai Nox que estais nos sais
Balanceada seja a vossa nomenclatura
Venha a nox o vosso rênio
Periódica seja a vossa vontade
Assim no ferro como no sal.
O pão nox de cada dia nos boroso
Oxidai nossa valência
Assim como oxidamos a quem nos tem Anidrido
Não nos deixeis cair em oxi-redução
E livrai-nos do sal.
Ametal.



SER Químico:
QUÍMICO não come, combina: proteína+carboidrato+vitamina.QUÍMICO não cheira, faz cromatografia nasal.QUÍMICO não saliva, secreta enzimas.QUÍMICO não respira, quebra carboidratos.QUÍMICO não olha, analisa.QUÍMICO não elogia, calcula rendimentos.QUÍMICO não descreve, faz fluxogramas.QUÍMICO não tem reflexos, tem mensagem neurotransmitida involuntária.QUÍMICO não facilita discussões, catalisa substratos.QUÍMICO não admite algo sem resposta, analisa a reação.QUÍMICO não fala, coordena vibrações nas cordas vocais.QUÍMICO não pensa, tem reações neuroeletroquímicas.QUÍMICO não toma susto, recebe resposta galvânica incoerente.QUÍMICO não chora, produz secreções lacrimais de alto teor salino.QUÍMICO não espera retorno de chamadas, espera feedbacks.QUÍMICO não se apaixona, sofre reações químicas.

sexta-feira, 8 de abril de 2011

Projeto Britannica Escola Online

A Diretoria de Educação Básica Presencial - DEB, em colaboração com a Coordenação Geral do Portal de Periódicos, articulou o projeto Britannica Escola Online, um portal para crianças de seis a onze anos, que cursam o ensino fundamental.

Ao acessar a interface da Britannica Escola Online, alunos e professores das escolas públicas de todo o país poderão utilizar durante o processo de aprendizado ferramentas de ensino e recursos multimídia disponíveis no Portal, como artigos de enciclopédia, imagens e vídeos, um atlas do mundo que incorpora a tecnologia do Google Maps, biografias, notícias diárias voltadas para as crianças, recursos interativos de geografia, jogos interativos, entre outros.

quinta-feira, 7 de abril de 2011

quarta-feira, 6 de abril de 2011

"Misturas Homogêneas e Heterogêneas"

   A atividade à seguir foi realizada nos primeiros colegiais da escola afim de que os alunos tenham seus conhecimentos sobre misturas reforçados.
   A Atividade teve colaboração de vários bolsistas e também abrangeu todas as classes das diferentes docentes, da área química, da escola.

























Roteiro experimental: "Misturas Homogêneas e Heterogêneas"




    Roteiro que foi aplicado junto ao experimento para análise dos alunos e posterior resolução.



Objetivo: Com o auxílio de substâncias conhecidas no nosso cotidiano, classificar as misturas como homogêneas ou heterogêneas.

Faça Assim: Preencha os béqueres com água até metade. Em seguida, adicione os materiais indicados na Tabela, de acordo com a numeração de cada copo, observe o que acontece e preencha a tabela abaixo.

Observação: Utilize colheres para manusear os materiais sólidos (sal, açúcar e areia), e não prove e não cheire nenhuma substância.

Tabela: Misturas realizadas no experimento.

 Experimento
Mistura
Número de componentes
Número de fases
Classificada como:
01
Areia + sal



02
Água + sal



03
Água + areia



04
Água + areia +sal



05
Água + sal + açúcar



06
Água + óleo



07
Água + areia + óleo



08
Água + gelo



09
Água + gelo + óleo



10
Água + álcool




Responda em grupo:
1)    O número de componentes de um sistema é sempre igual ao número de fases? Justifique sua resposta dando exemplos.

2)    De acordo com o que você realizou no experimento, é correto afirmar que, se um sistema apresenta dois componentes, ele é necessariamente heterogêneo? Justifique.

3)    No sistema ilustrado a seguir, estão presentes água, açúcar e gelo. De acordo com a figura, responda:

a)     Quantos componentes formam esse sistema?                                                   
                          
b)     Quantas fases há nesse sistema?
                                                                                                                             

4)    Após as aulas de laboratório, Gabriel chegou em sua casa e realizou uma experiência, colocando em um copo, água, sal, areia e óleo. Imagine a experiência de Gabriel e faça um desenho do sistema indicando com setas cada componente.

5)    Imagine que você recebeu um frasco contendo uma mistura heterogênea de água e areia. Proponha uma maneira para separar essa mistura.

Para saber mais:
FELTRE, R. Química: Química Geral. 6ª ed. São Paulo: Moderna, 2004. vol. 1, p. 11-15.
PERUZZO, F. M.; CANTO, E. L. Química na abordagem do cotidiano: Química Geral. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2003. vol. 1, p. 23-27.

terça-feira, 5 de abril de 2011

Ano Internacional da Química - 2011



A Química é a base da vida, a matéria encontrada no universo é composta pelos elementos químicos e sua combinação molecular, representada por desde gases vitais como o oxigênio e a amônia, até estruturas de enorme complexidade como o DNA e as proteínas.

Como a Química é uma parte muito importante da vida das pessoas, 2011 foi escolhido para ser "O Ano" dessa ciência tão especial!

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Nós somos o PIBID - Química muito prazer! Fazemos parte do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Nosso subprojeto Química - FACIP/UFU conta com um coordenador (Prof. MSc. José Gonçalves Teixeira Júnior), uma supervisora (Profa. Julieta Hanna Kalil Dib) e onze bolsistas licenciandos (Aline, Analice Feres, Belchior Camilo, Carlla, Diele, Irineu Batista, Jackelinne, Mariana, Nayara Felix, Rosália e Thalita) atuamos na escola pública, Israel Pinheiro, desenvolvendo atividades visando o Ensino, Pesquisa e Extensão.

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